Діагностична контрольна робота (5 клас)

Діагностична контрольна робота

Повторення вивченого в 4 класі

Варіант І

Спиши текст, позбавляючись дужок і вставляючи потрібні букви на місці пропусків. 

Мліє  степ  у  малинових  пром_нях  п_р_дв_чірнього  сонця.  Квітки  й листя після цілоде(н,нн)ої спеки підв_ли голівки, оглядають вічну красу неба. Трави наче очікують на поцілунок із в_чірнім повітрям. А навпростець мчить із  вітром  добр_й  та  щедр_й  лип_нь  у  своїй  золотистій  сорочці.  (З)далеку угледів колоскові вуса серпня. (45 слів.)               3б.                                         

Завдання 

1.  Визнач, у якому рядку подано слова, споріднені зі словом вітер: 

А) вітерець, вітрила                                    Б) вітрами, вітру                             В) буревій, суховій

2.  Визнач,  який  з  поданих  іменників  матиме  в  орудному  відмінку  однини

закінчення -ою:

А) межа                                                        Б) країна                                           В) лінія

3.  Визнач рід виділеного в реченні прикметника.

Якось погожого осіннього дня піднявся над селом повітряний змій.

А) середній                                                  Б) чоловічий                                    В) жіночий

4.  Запиши математичний вираз словами: 57+14 

До ___________________ додати _____________________________

5.  Пронумеруй слова за порядком наголошеного складу. 

____ сантиметр         ____ подруга         ____ праворуч                          

                                                                                                                                       5 б.

Творче завдання

Чи подобається тобі літо? Чим саме? Склади текст-опис (4–5 речень).                4 б.

Варіант ІІ

Спиши текст, позбавляючись дужок і вставляючи потрібні букви на місці пропусків. 

Виш_вка (з)давна в (У,у)країні відігравала  роль об_рега. Вважалося, що виш_вка  на  грудях  захищає  душу  людини  від  руйнування.  Що  спонукало жінок довгими з_мовими в_чорами в_ш_вати одяг собі й своїм рідним? Давня українська  традиція  –  протистояти  злу  красою. У  виш_ті  узори  вкладали люди (най)щ_ріші, (най)потаємніші мрії й почу(т,тт)я. (45 слів.)                                                                                                                                                                   3 б.

Завдання 

1.  Визнач, у якому рядку подано слова, споріднені зі словом вишивка: 

А) вишитий, вишивати             Б) оберіг, краса                   В) вишивкою, вишивку.

2.  Визнач,  які  закінчення  матимуть  подані  іменники  в  орудному  відмінку однини: круча, вежа.

А) -ою                                                 Б) -ею                                      В) -єю

3.  Визнач речення, у якому прикметник верхній ужито в родовому відмінку.

А) Не дозволяється заходити в кабінет лікаря у верхньому одязі.

Б) Ми задоволені ремонтом верхнього поверху. 

В) Залишився торішній листочок на верхній гілці.

4.  Запиши математичний вираз словами: 64+18

До _____________________ додати __________________________

5.  Пронумеруй слова за алфавітом.

____ радіо       ____ президент       ____праворуч

                                                                                                                        5 б.

Творче завдання

Що ти знаєш про народні символи України? Склади текст-розповідь  (4–5 речень).                                                                                                                                  4 б.

Українська мова (7 клас). Тематична контрольна робота № 1

Повторення  й узагальнення вивченого в 6 класі

Тестові завдання

1. Укажіть рядок, у якому допущено орфографічну помилку:

а) Леся Українка, Кобзар, Каменяр, Нестор Літописець;

б) Бог, Біблія, Євангеліє, Святий Дух;

в) Данило  Галицький,  Шевченківська  Премія,  Шевченківський стиль, Франкові сонети;

г) ахіллесова  п'ята,  юдині  срібняки,  піфагорова  теорема,  езопівська мова.

2. Укажіть рядок, у якому в усіх словах пишуть префікс пре~:

а) пр(е, и)тулок, пр(е, и)стол, пр(е, и)зирство;

б) пр(и, е)зирливий, пр(и, е)подобний, пр(и, е)освященний;

в) пр(е, и)красний, пр(е, и)бережний, пр(е, и)кордонний;

г) пр(е, и)ярок, пр(и, і)рва, пр(е, и)гірок.

3. Укажіть рядок, у якому іменники з пів пишуть через дефіс:

а) пів/аркуша, пів/огірка, пів/абрикоса, пів/антени;

б) пів/ями, пів/яблука, пів/ящика, пів/юрти;

в) пів/години, пів/кілометра, пів/гривні, пів/місяць;

г) пів/Тернополя, пів/Києва, пів/Європи, пів/Америки.

4. Укажіть рядок, у якому не пишуть окремо:

а) не/вільник, не/года, не/мовля, не/ук;

б) не/воля,  а  рабство;  не/правда;  не/веселий,  а  сумний;  не/письменний;

в) зовсім не/великий; аж ніяк не/приємний; не/вміння, а бажання; не/правда, а брехня;

г) не/досяжність; не/дорослий, а малий; не/добиток.

5. Укажіть рядок, у якому всі прикметники пишуть через дефіс:

а) південно/західний, північно/східний,  загально/освітній;

б) жовто/синій, темно/зелений, жовто/гарячий;

в) блакитно/синій, ясно/червоний, червоно/гарячий;

г) літературно/художній, історико/культурний,  гіркувато/солоний.

6. Укажіть рядок, у якому всі займенники пишуть через дефіс:

а) аби/хто, будь/що, ні/хто, ні/який;

б) де/який, чий/сь, будь/хто, що/сь;

в) ані/що, ні/скільки, ні/в/кого, хтозна/у/кого;

г) будь/що, чий/небудь, будь/який, казна/який.

Прочитайте  текст  і  позначте  відповіді  на  завдання.  Розділові знаки  пропущено.

1. Сонце  заходило  червоно  і  почервонило  усе  і небо  і хмари  і землю.  2.  Навіть  дощові  крапельки  на деревах  і в травах  мерехтіли червоно-зеленими  іскорками сповнювали  ліс  тоненьким  дзвоном. 3. Напевно завтра буде вітер подумав Федір Несторович. 4. Йти було важко бо дощова  вода розрила  глибокі  яруги.  5. Сутеніло  і на левадах  білими  озерами  розлягався  туман.  6.  З  туману  назустріч  йому  вибрела якась здавалося  мара. 7. Вона бігцем наблизилась  і загукала Федоре  Несторовичу  ідіть  швидше...  вже  шоста  година...  запізнитесь...

7. Позначте речення із вставними словами.

8. Позначте речення з прямою мовою.

9. Позначте речення із звертанням.

10. Позначте складні речення.

11. Позначте речення з однорідними членами.

12. Позначте речення з узагальнювальним  словом  і однорідними  членами

Календарно-тематичне планування з української літератури у 8 класі

Календарно-тематичне планування

з української літератури у 8 класі

Усього — 70 год. На тиждень — 2 год.

Текстуальне вивчення творів — 54 год.

 Повторення й узагальнення — 2 год.

Література рідного краю — 4 год.  

Позакласне читання — 4 год.

Розвиток мовлення — 4 год (у межах годин на текстуальне вивчення).

Резервний час — 6 год

Програма Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Українська література.   5-9 класи»  (авт. колектив, керівник Мовчан Р.В.) ВД «Освіта» Наказ МОНМС від 06.06.2012 № 664 (зі змінами, затвердженими наказом Міністерства від 29.05.2015 № 585)

І семестр

№	Дата	Зміст навчального матеріалу	Примітка
1		ВСТУП Художня література як одна з форм духовної діяльності людини. Функції художньої літератури. Багатозначність художнього образу. Різновиди образів.
2		Усна народна творчість. Українські історичні пісні Пісні про звитяжну боротьбу козаків з турецько-татарськими нападниками («Зажурилась Україна», «Та, ой, як крикнув же козак Сірко»).
3		Пісні про боротьбу проти соціального та національного гніту («Ой Морозе, Морозенку», «Максим козак Залізняк».
4		«Чи не той то Хміль», «За Сибіром сонце сходить»). Образи історичних осіб, лицарів-оборонців рідної землі, створені народною уявою.  ТЛ: історичні пісні
5		Пісні Марусі Чурай. «За світ встали козаченьки»*, «Віють вітри, віють буйні», «Ой не ходи, Грицю…» Легендарна поетеса з Полтави. Трагічна історія її життя. Пісні, що стали народними. Їхня популярність, фольклорна основа, народнопоетичні образи.	*Вивчити напам’ять
6		Українські народні думи «Маруся Богуславка». Героїчний епос українського народу. Різновиди дум (історико-героїчні, соціально-побутові). Проблема вибору, душевна роздвоєність Марусі Богуславки. ТЛ: думи.
7		Кобзарі та лірники – виконавці народних дум, сучасні виконавці. Жанрова своєрідність, історична основа, героїчний зміст дум. Специфічність поетичної форми, ритму. Морально-етична проблематика.
8		РМ (у). Урок-дослідження. Спільне й відмінне між думами та історичними піснями.
9		ПЧ № 1. «Українські історичні пісні та народні думи»
10		ТКР № 1 (тести) за матеріалом  «Історичні пісні та думи, пісні Марусі Чурай»
11		Світ української поезії Тарас Шевченко. Викуп поета з неволі, причини його покарання царем, арешт, перебування в казематі, заслання. «Думи мої думи мої…», «Ой три шляхи широкії…»
12		«Минають дні, минають ночі… » ,«Мені однаково, чи буду…»* (з циклу «В казематі»). Роздуми автора про власну долю, долю України, плинність, скороминущість життя людини на землі, про її долю.	*Вивчити напам’ять
13		Урок-конкурс виразного читання поезій Т.Г.Шевченка.
14		РМ (п). Написання листа Т.Г.Шевченкові.
15		Леся Українка. Життя поетеси, її мужність і силу духу. «Давня весна»
16		«Хотіла б я піснею стати…»*Потужне ліричне начало, романтичність, волелюбність, оптимізм, мрія і дійсність як провідні мотиви її поезії.	*Вивчити напам’ять
17		«Давня казка» Тема гармонійного єднання людини з природою. Ідея вільної творчості, вільнолюбства людини. ТЛ: ліро-епічна поема.
18		Урок-конкурс виразного читання поезій Лесі Українки.
19		ЛРК №1. Літературні персоналії територіальної громади.
20		ТКР № 2 (контрольний твір) за творчістю Тараса Шевченка й Лесі Українки.
21		Володимир Сосюра. «Любіть Україну!»* Патріотичні та інтимні мотиви творів поета. Щирість  ліричного самовираження. Патріотичний пафос поезії «Любіть Україну!».	*Вивчити напам’ять
22		«Осінь» («Облітають квіти, обриває вітер…»), «Васильки»  - взірець інтимної лірики. ТЛ: інтимна лірика, віршовані розміри.
23		Василь Голобородько. «З дитинства: дощ» («Я уплетений…»), «Наша мова», «Теплі слова». Наскрізний патріотизм, філософічність, фольклорна основа його поезій, народознавчі аспекти. ТЛ: вільний вірш.
24		Володимир Підпалий. «…Бачиш: між трав зелених…» Щирість почуттів поета. Ідея гуманізму, людяності, бережливого ставлення до природи. «Зимовий етюд». Багатозначність і змістова глибина художніх образів.
25		Із сучасної української поезії (кінця ХХ — початку ХХІ ст.) Розмаїття сучасної лірики. В.Герасим’юк «Чоловічий  танець»
26		І.Малкович «З янголом на плечі», «З нічних молитов»
27		А.Мойсієнко «Жовтень жовті жолуді».
28		І.Павлюк «Дівчинка»
29		Г.Кирпа «Мій ангел такий маленький…», «Коли до вас темної ночі…»
30		ТКР № 3 (тестування). За творами поетів ХХ та початку ХХІ століття.
31		ЛРК №2. Літературні персоналії територіальної громади.
32		ПЧ № 2. Іван Малкович. «Антонич». Поезії Б.-І. Антонича оглядово.
		ІІ семестр
№	Дата	Зміст навчального матеріалу	Повторення
33		Національна драма Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Короткі відомості про життя і творчість видатного українського драматурга ХІХ століття, про театр «корифеїв».
34		Трагікомедія «Сто тисяч» (скорочено) – класичний взірець українського «театру корифеїв».
35		Проблема бездуховності людини, засліпленої прагненням до наживи.
36		Проблема влади грошей - наскрізна і «вічна» у світовому мистецтві. Засоби сатиричного змалювання. ТЛ: драматичний твір (поглиблено), комедія, трагікомедія.
37		РМ (п). Складання анкети головного героя.
38		З української прози Михайло Коцюбинський. «Дорогою ціною» (скорочено) Пригодницький, романтичний сюжет повісті. Вічний тип шукача правди.
39		Протест Остапа і Соломії проти кріпосницької наруги – протест проти будь-якого насильства над людиною.
40		Проблема волі людини та можливостей її здобуття. Кохання Остапа і Соломіїї як центральний мотив у творі. Його непереможна сила, що рухає вчинками, поведінкою, вибором героїв.
41		Час і вічність у повісті, символічні образи. Романтичність, мужність і сила волі української жінки Соломії.
42		РМ (у) Урок-дискусія.  Роздуми про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах.
43		ТКР № 4 (контрольний твір). За творами І. Карпенка-Карого та М. Коцюбинського.
44		Олександр Довженко. Видатний український кінорежисер і письменник.«Ніч перед боєм» - твір про героїзм, самовідданість, патріотичні почуття українців, проявлені під час воєнного лихоліття.
45		Образи діда Платона і діда Савки — представників українського трудового народу. Їхній моральний урок для солдатів.
46		ЛРК №3. Літературні персоналії територіальної громади.
47		Ніна Бічуя. Короткі відомості про письменницю. «Шпага Славка Беркути». Повість про школу й проблеми дорослішання.
48		«Шпага Славка Беркути» Повість про роль батьків у вихованні дітей та їхньому дозвіллі.
49		Проблема особистості в сучасному світі. Особливості композиції твору.
50		Володимир Дрозд. «Білий кінь Шептало». Проблема людини в суспільстві, її знеособлення, свободи і неволі,
51		«Білий кінь Шептало». Проблема особистості й натовпу, дійсності і мрії.
52		ПЧ № 3. В. Дрозд «Кінь Шептало». Продовження читання про пригоди білого коня.
53		Юрій Винничук. Короткі відомості про письменника. «Місце для дракона». Повість – казка про сучасний світ, у якому й досі живуть «драконячі закони».
54		«Місце для дракона». Дракон Грицько – поет і християнин.
55		«Місце для дракона». Роздуми про добро і зло, вірність і зраду, доцільність самопожертви.
56		ТКР № 5 (тестування).  За творами О.Довженка, В.Дрозда, Н.Бічуї.
57		Український гумор Валентин Чемерис. Короткі відомості про письменника. «Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Гумористична повість про життя і пригоди школярів
58		«Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Повість про дружбу і перше кохання, вірність і перший поцілунок, дуель і перше побачення.
59-60		«Вітька + Галя, або Повість про перше кохання». Дитячі проблеми в дорослому житті, передані засобами гумору.
61		В. Близнець. «Мовчун». Доля дитини у світі дорослих під час війни.
62- 63		В. Близнець. «Мовчун». Почуття вірності й обов’язку.
64		ТКР № 6 (тестування). Український гумор
65		ПЧ № 4. І.Сенченко «Діамантовий берег». Повість про життя первісних людей: труднощі, випробування. Мудрість старих і досвідчених вождів, воїнів, бойовий запал молодих.
66		ЛРК №4. Літературні персоналії територіальної громади.
67		Урок-підсумок. Бесіда про твори, що вивчалися впродовж року й викликали найбільше роздумів, суперечок, зацікавлення.